Cursos
Sobre os Pensamentos de Pascal
Formação Aberta
Quando Blaise Pascal morreu, foram encontrados em sua casa papéis manuscritos de uma obra inacabada. Esses textos fragmentários formam um dos retratos antropológicos mais incisivos da modernidade, e entre os seus admiradores contam-se nomes como Baudelaire, T. S. Eliot ou M. Heidegger.
O curso Sobre os Pensamentos de Pascal focará alguns textos capazes de iluminar aspectos marcantes e esquivos da nossa condição comum. Em que consiste, afinal, a grandeza e a miséria do modo de ser que nos calhou em sorte? Quatro sessões sobre uma obra maior da história da filosofia.
Redescobrir Santo Agostinho
Formação Aberta
Parceria Brotéria
Redescobrir Santo Agostinho
Esta formação resulta de uma parceria entre o Instituto Alberto Magno e a Brotéria.
Contará com quatro sessões, orientadas por Paulo Silva Ramos e Simão Lucas Pires, para redescobrir um nome maior do pensamento ocidental.
Ardor e profundidade unem-se em Santo Agostinho de maneira ímpar. Este curso convida-nos a regressar a páginas escritas há dezasseis séculos, mas que continuam a lançar uma luz surpreendentemente actual sobre a compreensão de quem somos.
Que leituras foram determinantes na formação de Agostinho? Porque é redutor qualificar como “pessimista” a sua visão do ser humano? De que modo os seus textos iluminam a nossa procura da vida feliz?
Temas do curso
• Antropologia agostiniana
• Agostinho entre Cícero e Platão: cultura clássica, visão do mundo e estilo
• A alegria que vem da verdade
• Século XVII, o século de Santo Agostinho
Oficina da Palavra para Professores
Formação Piloto
Parceria Colégio São João de Brito
Escrever é, primeiro que tudo, uma escuta.
A Importância dos Dados para a Educação
Formação Aberta
Que papel podem os dados desempenhar na melhoria da educação?
Cada vez mais, escolas, professores e decisores educativos dispõem de informação que pode ajudar a compreender melhor os processos de ensino e aprendizagem. Mas como podem os dados ser utilizados de forma relevante e significativa no contexto educativo?
O Instituto Alberto Magno promove a Acção de Curta Duração “A Importância dos Dados para a Educação”, uma sessão que reunirá investigadores das áreas da História, Economia da Educação e Ciência Cognitiva para apresentar exemplos concretos de como os dados podem contribuir para uma melhor compreensão dos fenómenos educativos e apoiar a tomada de decisão.
Ao longo de uma manhã de reflexão e diálogo, serão exploradas diferentes perspectivas sobre o papel da evidência na educação e o seu potencial para apoiar escolas, professores e comunidades educativas.
Literatura & Religião: os contos de Flannery O'Connor
Formação Aberta
A compreensão da relação entre literatura e religião constitui um eixo fundamental para pensar a cultura e a educação contemporâneas. Longe de leituras redutoras, importa reconhecer na ficção um modo próprio de conhecimento, capaz de explorar dimensões da experiência humana que escapam ao discurso conceptual.
A obra de Flannery O’Connor oferece um terreno particularmente fértil para essa reflexão. Nos seus contos, ensaios e correspondência, a autora articula de forma singular questões estéticas, filosóficas e teológicas, propondo uma visão da literatura como lugar de revelação do mistério da existência.
Neste contexto, o Instituto Alberto Magno promove o curso de formação “Literatura e Religião – os contos de Flannery O’Connor”, orientado por Simão Lucas Pires e Joana Corrêa Monteiro.
Ao longo de quatro sessões, os participantes serão convidados a ler e discutir textos fundamentais da autora, explorando temas como o mistério, a violência, a graça e o papel da literatura no conhecimento e na educação.
O curso propõe:
- pensar criticamente a relação entre literatura e religião;
- reconhecer a ficção como forma de conhecimento;
- aprofundar o contacto com a obra de Flannery O’Connor;
- pensar o ensino da literatura à luz das reflexões da própria autora;
- refletir sobre o lugar e o contributo da literatura no contexto educativo.
As sessões incluirão momentos de exposição, leitura orientada de textos e discussão crítica, promovendo um ambiente de participação activa.
O Lugar da Ciência
Formação Aberta
A compreensão da ciência enquanto forma de conhecimento é fundamental para o ensino das disciplinas científicas e para a formação de um pensamento crítico sobre o mundo contemporâneo. Para além do domínio dos conteúdos, torna-se essencial compreender como a ciência se desenvolve, quais os seus métodos e quais os limites do conhecimento científico.
Neste contexto, o Instituto Alberto Magno promove a Acção de Curta Duração “O Lugar da Ciência”, orientada por Francisco Malta Romeiras e José Maria Leitão. A formação propõe uma reflexão sobre a natureza da ciência, a evolução histórica de algumas ideias científicas — da alquimia à química moderna e à revolução genética — e o papel da ciência no conjunto do conhecimento humano.
Através de exemplos da história da ciência e de momentos de análise e discussão crítica, esta acção pretende proporcionar aos participantes novas perspectivas para compreender e enquadrar o conhecimento científico no contexto mais amplo da cultura e da educação.
A gestão de sala de aula em perspetiva: casos práticos e estratégias
Formação Aberta Parceria CSM
A gestão da sala de aula é um elemento central na criação de ambientes de aprendizagem eficazes, estimulantes e orientados para o desenvolvimento integral dos alunos, influenciando diretamente o sucesso educativo e o bem-estar de alunos e professores.
Refletir sobre práticas, antecipar desafios e desenvolver estratégias de intervenção ajustadas à realidade escolar são competências essenciais da ação docente.
Neste contexto, o Instituto Alberto Magno, em parceria com o Colégio de Santa Maria e a Fundação Maria Ulrich, promove a Ação de Curta Duração “A Gestão da Sala de Aula em Perspetiva: Casos Práticos e Estratégias”, dirigida a professores do 1.º, 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico, bem como a professores de todos os ciclos de ensino e outros interessados na área da educação.
Resolução de Problemas de Matemática no 1.º Ciclo segundo o Método de Singapura
Formação Aberta
O curso de formação Resolução de Problemas de Matemática no 1.º Ciclo segundo o Método de Singapura dirige-se a professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico e a docentes de Matemática e Ciências da Natureza do 2.º Ciclo.
A resolução de problemas constitui um pilar fundamental no desenvolvimento do raciocínio matemático e de um pensamento estruturado, com impacto transversal em diversas áreas do conhecimento. Neste contexto, o Método de Singapura, internacionalmente reconhecido pelo seu desempenho em avaliações como o TIMSS, oferece estratégias visuais e práticas que potenciam a compreensão, a autonomia e a capacidade de resolução dos alunos.
O curso propõe a exploração destas ferramentas, articulando enquadramento teórico e aplicação prática em contexto de sala de aula, com enfoque no ensino da Matemática no 1.º Ciclo.
Universidade de Verão 2025
Formação APECEF
A Universidade de Verão 2025 teve como tema “O Conhecimento numa Era de Distracção” e constitui um encontro formativo destinado a professores e educadores dos quatro colégios atualmente geridos pela APECEF
Esta iniciativa tem como objetivo alargar os horizontes culturais dos professores e criar um espaço de reflexão, diálogo e partilha de conhecimento.
A edição do ano de 2025 decorreu em Sintra, no Colégio S. José – Ramalhão, entre 7 e 10 de Julho, e contou com convidados de diferentes áreas — das ciências à música — que procuraram explorar aspectos centrais do conhecimento e da sua transmissão no contexto contemporâneo.
Workshops de Verão: Pensar a Educação vem à Escola
Formação APECEF
Os Workshops de Verão – Pensar a Educação vai à Escola constituem uma reedição especial de três sessões do seminário Pensar a Educação, promovido mensalmente na Brotéria. Dirigida a professores da APECEF, esta iniciativa propõe um espaço de reflexão sobre a educação a partir do diálogo com a literatura, o cinema e o pensamento contemporâneo.
Programa:
- Sessão com Vasco Cardoso — Alain Bergala e a pedagogia (não só) do cinema
- Sessão com Isabel Campos — Natalia Ginzburg: As Pequenas Virtudes
- Sessão com Simão Lucas Pires — Flannery O’Connor: o lugar da literatura na escola
Como pensar e montar uma peça de teatro numa Escola?
Formação Piloto Parceria CSJB
Curso piloto, em parceria com o Colégio de São João de Brito, dedicado à criação e montagem de peças de teatro em contexto escolar. Dirigido a educadoras dos Colégios de São Tomás e de São João de Brito, com orientação do encenador Marcos Barbosa.
Tarde FQ
Formação APECEF
A Formação Tarde FQ inaugura um ciclo de formação dirigido a professores de Física e Química do Colégio de São Tomás, com uma primeira sessão dedicada à Física: Duas Atividades Experimentais.
Esta sessão propõe a exploração de duas atividades experimentais de Física, concebidas para aplicação em contexto de sala de aula, promovendo a aprendizagem através da experimentação, da observação e da análise de fenómenos físicos. A formação privilegia uma abordagem prática e reflexiva, apoiando os docentes na diversificação de estratégias pedagógicas e no reforço do ensino experimental da Física.
Redescobrir Padre António Vieira SJ
Formação Aberta Parceria Brotéria
Em parceria com a Brotéria, o curso Redescobrir Padre António Vieira, SJ, propõe uma revisitação crítica da obra de uma das figuras maiores da língua e da cultura portuguesas. A partir dos Sermões, da História do Futuro e da Clavis Prophetarum, explora-se a relevância literária, histórica e intelectual do pensamento vieirino, à luz de leituras contemporâneas.
Explorar o Mundo: Experiência e Ciência no 1º ciclo
Formação Aberta Parceria FMU
O curso de formação Explorar o Mundo: Experiência e Ciência no 1.º Ciclo, desenvolvido em parceria com a Fundação Maria Ulrich, parte da convicção de que o mundo que nos rodeia é compreensível através do uso articulado dos sentidos e da razão — uma ideia central para despertar o gosto e o entendimento das ciências naturais desde cedo.
A formação valoriza a exploração do mundo e a realização de tarefas simples — como identificar, comparar, medir e classificar — enquanto bases da construção do conhecimento científico, reconhecendo o papel fundamental do Estudo do Meio e das Ciências no 1.º ciclo.
Dirigido a professores e coordenadores do 1.º ciclo, o curso é acreditado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, permitindo a contabilização de horas de formação, mediante participação em regime presencial e uma breve avaliação final.
Redescobrir Camões
Formação Aberta Parceria Brotéria
Dirigido a professores de português e a todos os interessados em literatura, o curso, lançado em parceria com a Brotéria, parte do pressuposto de que à fama do poeta não corresponde, regra geral, um conhecimento apurado do mesmo — e de que olhar com atenção para a sua obra pode ser ainda fonte de surpresa e de encantamento. O que se sabe hoje, afinal, sobre a vida de Camões? O que torna a sua poesia um caso tão singular? Que valor têm os recantos menos populares da obra, como o teatro? De que maneira a cultura clássica moldou aquilo que Camões escreveu? Como foi recebido no Portugal dos séculos XVII e XVIII?
Em sete sessões, orientadas por professores de literatura, propõe-se um percurso de redescoberta de um poeta da história do nosso país que adquiriu, com o tempo, o estatuto de um novo Adamastor. Felizmente, esse mesmo poeta deixou n’” Os Lusíadas” a chave para desconcertar um Adamastor. Basta perguntar-lhe, como faz o Gama, não sem ousadia: afinal, “Quem és tu?”.|
Vozes Queirozianas
Formação Aberta Parceria CNC
O curso Vozes Queirozianas, promovido em parceria com o Centro Nacional de Cultura, propõe uma leitura crítica da obra de Eça de Queiroz, cuja receção em vida foi marcada por polémica, mas que viria a ocupar um lugar central no cânone da literatura portuguesa.
A partir de múltiplas perspetivas, o curso analisa as diferentes fases do percurso literário do autor, considerando o contexto histórico-literário, a sua vida e a complexidade da sua personalidade, por vezes contraditória.
Programa:
1. Vida e obra de Eça de Queiroz
2. Romantismo versus Realismo
3. Uma inflexão
4. O último Eça
Coordenação: António Seabra
Educação e Inteligência Artificial Formação
Formação Aberta
Parceria CSJB
O curso de formação Educação e Inteligência Artificial, desenvolvido em parceria com o Colégio São João de Brito, propõe uma reflexão crítica e informada sobre o impacto da Inteligência Artificial na educação contemporânea.
Ao longo do curso, são abordados os fundamentos da IA, a sua evolução e aplicações actuais, bem como os desafios éticos e pedagógicos que coloca ao papel do professor, à aprendizagem e à avaliação. A formação articula reflexão teórica, análise de casos e exercícios práticos, com enfoque no contexto educativo e na sala de aula.
Programa: Módulo 1 — IA: o que é, de onde vem e em que ponto está? (4 sessões) Introdução ao conceito e à história da Inteligência Artificial; IA na ficção; principais ferramentas e usos actuais; potencialidades, riscos e aplicações prácticas.
Módulo 2 — IA, educação e ética (2 sessões) O papel do educador num contexto de Inteligência Artificial; questões de autoria, verdade, responsabilidade e ética.
Módulo 3 — IA e o futuro da educação (2 sessões) Aprendizagem, avaliação e estratégias pedagógicas em contexto de IA; exemplos de actividades a desenvolver em sala de aula com e sobre Inteligência Artificial.
A experiência: um método para o Pré-escolar
Formação Aberta Parceria FMU
Esta formação propõe um percurso formativo completo e consistente dirigido a docentes da educação pré-escolar. Estruturado em torno de três pilares fundamentais — olhar a pessoa da criança, olhar a pessoa do adulto e olhar a experiência como ponto de partida das aprendizagens — o curso convida à reflexão aprofundada sobre o sentido da prática educativa nesta etapa.
A ação pretende identificar e aprofundar aspetos centrais da Educação Pré-Escolar, reforçando a prática pedagógica através de um sólido enquadramento teórico, sustentabilidade científica e contacto com boas práticas reconhecidas a nível nacional e internacional.
Bootcamp Professores Novos
Formação APECEF
Formação intensiva para professores em início de carreira, centrada nas questões fundamentais do ensinar, da avaliação e da relação educativa. Inclui trabalho prévio, prática em pequeno grupo e mentoria contínua, com acompanhamento ao longo do ano letivo, ajustado à realidade de cada escola.
Formadores
António Seabra
Licenciado em Línguas, Literaturas e Culturas pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (com minor em Estudos Portugueses), mestre em Ensino de Português e Línguas Clássicas e pós-graduado em Estudos Clássicos. Colabora com a revista interdisciplinar estrema (CEC – FLUL). Vive nos Açores, onde é professor no Ensino Secundário.
Bernardo Caldas
É especialista em IA e lidera equipas de ciência de dados e IA em contexto empresarial, especialmente no setor financeiro. Dedica-se ao estudo dos impactos sociais das aplicações da IA, e fundou a associação Data Science for Social Good Portugal. Colabora regularmente com a NovaSBE na formação de executivos. É formado em computação avançada (Imperial College London).
Catarina Almeida
Licenciada em Direito e mestre em Ciências da Educação, é doutoranda em Educação no ISPA-Nova. Assume desde 2014 a direção geral da Fundação Maria Ulrich, onde se dedica de forma transversal às áreas da educação, formação e cultura. É formadora certificada pelo CCPFC nas áreas da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico, com ênfase na coordenação pedagógica e didática de projetos educativos, bem como na supervisão e formação de docentes e auxiliares de ação educativa.
Carlos Santos
É licenciado, mestre e doutorado em Matemática pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. É investigador no Centro de Matemática e Aplicações (NovaMath), Universidade NOVA de Lisboa. Tem também uma vasta actividade ligada à divulgação e ensino da matemática, e investiga e lecciona em áreas ligadas ao ensino da matemática elementar. Publicou, entre outros, um vasto conjunto de livros de matemática para o 1.o ciclo do ensino básico (Principia), em coautoria com Alda Carvalho e Isabel Pestana.
Francisco Malta Romeiras
É investigador auxiliar no Centro Interuniversitário de História das Ciências e da Tecnologia (CIUHCT, Ciências-ULisboa). Os seus interesses de investigação incluem a história da ciência em Portugal no período pré-moderno, as relações entre ciência e religião, o ensino e a ciência dos jesuítas, e a história do livro científico.
Gil Clemente Teixeira
É professor e investigador na área da literatura portuguesa, doutorado em Estudos Portugueses e Românicos, na especialidade de Estudos Camonianos, pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, e mestre em Estudos Literários, Culturais e Interartes pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto. As suas áreas de investigação são os estudos camonianos, a literatura novilatina portuguesa, a receção dos clássicos nas literaturas de língua portuguesa. Organizou eventos de divulgação científica nas Faculdades de Letras do Porto, de Coimbra e de Lisboa e tem conduzido aulas, seminários e sessões de cursos livres.
Joana Corrêa Monteiro
É professora de Ética na Nova School of Business and Economics e na Faculdade de Medicina da Universidade Católica Portuguesa. É investigadora do CEAUL/ULICES – Centro de Estudos Anglísticos da Universidade de Lisboa. Os seus principais interesses de investigação são a Ética, a Filosofia, a Educação e a Literatura. É doutorada e mestre em Teoria da Literatura pela Universidade de Lisboa e licenciada em Filosofia pela Universidade Nova de Lisboa.
Simão Lucas Pires
É investigador do Instituto de Estudos Filosóficos da Universidade de Coimbra. Está a preparar o doutoramento na mesma área, na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, com uma tese a partir dos Pensamentos de Blaise Pascal. Foi professor do ensino secundário, colabora periodicamente no jornal Observador e é escritor, além de organizar e orientar formações variadas nas áreas da filosofia, literatura e educação, com a APECEF e outras instituições.