Seminário de Investigação
Começámos, em Outubro de 2024 um seminário de investigação. Com periodicidade mensal, propomos um fórum de apresentação e discussão de trabalhos recentes ou em curso, de forma a fomentar a construção de uma comunidade intelectual viva e a estimular o trabalho de pesquisa e reflexão dos nossos investigadores.
Marcas Distintivas dos Nossos Investigadores
Uma comunidade intelectual viva e interdisciplinar cujos elementos podem contribuir como faculty em programas de formação inicial e avançada.
Grande experiência e proximidade ao contexto escolar, capaz de aliar investigação e prática docente, ao serviço da formação de professores de excelência nas dimensões académica, pedagógica e humana.
Quem Participa?
Investigadores
Francisco Malta Romeiras
Universidade de Lisboa (CIUHCT-FCUL)
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Isabel Almeida e Brito
Universidade da Beira Interior (UBI) e APECEF
Joana Corrêa Monteiro
Universidade Nova de Lisboa (NOVA SBE) e Universidade de Lisboa (CEAUL-ULICES)
Maria João Anjos
Universidade da Beira Interior (UBI) e Colégio do Ramalhão
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Sofia Reis
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Catarina Almeida
Universidade Nova de Lisboa (NOVA FCSH-ISPA)
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Catarina Corrêa Henriques
Universidade Católica Portuguesa (FCSE)
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Madalena Fontoura
Universidade da Beira Interior (UBI)
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Madalena Quintela
Universidade de Lisboa (FLUL)
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Simão Marcelino e Carmo
Colégio do Ramalhão (director Pré-Escolar)
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Maria da Conceição Graça
Universidade do Minho (IE)
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Maria do Carmo La Cerda
Universidade de Lisboa (FCUL)
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Nuno Archer de Carvalho
Universidade de Lisboa (IE)
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Simão Lucas Pires
Universidade de Coimbra (IEF)
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Vasco Cordovil Cardoso
Universidade de Coimbra (IEF)
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David Costa
Universidade Nova de Lisboa (Centro de Economia da Educação, NOVA SBE)
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Sofia Ferreira
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Psicóloga Educacional e Coordenadora do Serviço de Psicopedagogia do Colégio de S. João de Brito. Com vasta experiência escolar, integra a equipa RULER e coordena o sistema de Resposta à Intervenção (RTI). Doutoranda em Psicologia da Educação (ISPA-IU), investiga a relação entre a liderança pedagógica transformacional, a motivação docente e a utilização de práticas baseadas na evidência na leitura e escrita.